第32章 (第1/4页)

    让“史”或者“令史”来教导学生。

    《内史杂》规定，“非史子也，毋敢学学室”，所以有很多观点都认为在学室中学习的人，都为国家预备官员。

    这也是为了弥补大量读书人都为六国贵族，并且不愿投身秦朝做官的官员空缺。

    始皇的眼界和布局在某种情况上来说，的确十分超前，这也是许多人在两千年后还依旧如此怀念他的原因——若当时他能多活二十年，秦朝必定安稳许多，若扶苏继位，有仁政思想的他对内修养生息，整个世界的格局都会和现在大不相同。

    所以此时嬴政便又从后世的学校中得到了启发。

    若把知识划分为低，高，大三类。

    那岂不是可以让学了低类知识的人去做符合低类知识的活计，学了高类知识的人去做高类知识的活计。

    不过此时的他又有一个疑问。

    徐姑娘都学了大类知识了，怎么连他之后的皇帝顺序都说不出来。

    难道这和她口中的‘艺术’有关吗。

    专门教导艺术的大学......那想必一定也有专门教导律法或做官的学校吧。

    几位皇帝都在头脑风暴，但几个孩子却一个比一个骄傲的报出来了自己的成绩和学校。

    徐雪筠一听，好家伙，就算不是985，211的，也都是一本。